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Toluca, Estado de México a 19 de Febrero 2026. – En un tiempo donde el ruido digital, la prisa y la presión social alcanzan incluso a la infancia, la escuela vuelve a colocarse en el centro de una pregunta esencial: ¿para qué educamos? Bajo esta premisa, la diputada local del PT, Anai Esparza Acevedo, propuso reformar la Ley de Educación del Estado de México para que la atención psicológica permanente sea una realidad en las escuelas públicas de nivel básico y superior.

La iniciativa parte de una idea sencilla pero profunda: sin bienestar emocional no hay aprendizaje posible. Educar no es solo transmitir conocimientos, sino acompañar procesos humanos. La legisladora plantea modificar el artículo 79 y adicionar un artículo bis para garantizar que los planteles cuenten con personal especializado que atienda de forma continua la salud mental de estudiantes, docentes y personal administrativo.

Desde una mirada filosófica, Esparza Acevedo sostuvo que, aunque la felicidad no esté escrita como un derecho explícito, sí es el horizonte que guía al Estado. Las políticas públicas —dijo— nacen para crear condiciones de vida digna, bajo el principio del cuidado mutuo que sostiene al contrato social. Cuando la mente sufre, el conocimiento no florece; cuando el dolor interno domina, aprender se vuelve una carga.

La propuesta se inscribe en un contexto alarmante. La depresión y la ansiedad, consideradas ya males del Siglo XXI, afectan a millones de personas en el mundo y golpean con especial fuerza a niñas, niños y adolescentes. En el Edoméx, datos del Instituto Mexiquense de Salud Mental y Adicciones revelan cientos de solicitudes de atención psicológica en jóvenes, así como un preocupante historial en suicidios adolescentes en años recientes.

A este escenario se suma la violencia digital: el acoso en redes, la humillación pública y los retos virales peligrosos, fenómenos que dejan huellas invisibles pero profundas. Frente a ello, la diputada plantea que la escuela se consolide como un espacio seguro, de escucha y pertenencia, donde detectar a tiempo las señales de alerta puede salvar trayectorias de vida.

La iniciativa también amplía la mirada hacia la comunidad: madres, padres y asociaciones escolares formarían parte activa de la prevención, entendiendo que la salud mental no se construye en soledad, sino en red. Atender las emociones, subrayó, no solo beneficia al individuo, sino al conjunto social, al prevenir adicciones, violencias y conductas delictivas.

Finalmente, Esparza Acevedo recordó que esta visión se alinea con estándares internacionales, como las directrices de la Organización de las Naciones Unidas, que llaman a los Estados a prevenir conductas antisociales en menores. Así, la reforma propone algo más que un cambio legal: una forma distinta de entender la educación, donde enseñar también significa cuidar.